Equipos de Aprendizaje Colaborativo
Equipos de Aprendizaje Colaborativo/Comunidades de Aprendizaje Profesional
Los profesores están experimentando el éxito trabajando en pequeños equipos de datos para promover el crecimiento de los estudiantes en el Distrito Escolar de Ritenour. Mediante la recopilación y el análisis de datos de los estudiantes, los equipos de profesores trabajan juntos para alcanzar objetivos curriculares específicos. En Ritenour, estos equipos se conocen como "CLT" (Equipos de Aprendizaje Colaborativo) o "PLC" (Comunidades de Aprendizaje Profesional). Trabajar en equipo permite a los profesores intercambiar ideas, pensar críticamente y colaborar para encontrar la mejor manera de ayudar a los estudiantes a alcanzar sus objetivos. Para cada objetivo/ciclo, los equipos de datos de Ritenour siguen estas pautas:
Diagrama de flujo de los equipos de datos
- Examine las expectativas. Consulte los estándares o marcos estatales, los estándares de poder o prioridad del distrito, los estándares "desenvueltos".
- Desarrollar un mapa curricular. Cree un calendario/cuadro de ritmo anual.
- Desarrollar una evaluación posterior común. ¿Qué deben dominar los estudiantes como resultado de su enseñanza?
- Administrar la evaluación formativa común de ciclo corto (previa a la instrucción). Necesita saber dónde están los estudiantes en su aprendizaje antes de que ocurra la instrucción. ¿Qué datos le dicen que las lecciones que está preparando son las lecciones que los estudiantes necesitan?
- Siga el proceso de los equipos de datos para obtener resultados.
(Ver abajo) - Enseñar a los estudiantes utilizando estrategias de instrucción comunes.
- Administrar la evaluación formativa común (posterior a la instrucción).
- Califique la evaluación y envíe los datos al líder del Equipo de Datos.
- Reúnanse como equipo para determinar si se cumplió el objetivo.
Determine el siguiente paso para los estudiantes que no alcanzaron el dominio en la evaluación. - Regrese al paso 1.
Comience el proceso de nuevo con la siguiente expectativa crítica basada en la guía de ritmo.
Proceso de los equipos de datos para obtener resultados
- Recopilar y graficar datos. Los equipos de datos recopilan y muestran datos de los resultados de la evaluación formativa. A través de la desagregación en este paso, los equipos podrán planificar la aceleración del aprendizaje para todos los estudiantes.
- Analizar los datos y priorizar las necesidades. Los equipos de datos identifican las fortalezas y necesidades del rendimiento estudiantil y luego forman inferencias basadas en los datos. Los equipos de datos también priorizan enfocándose en las necesidades más urgentes de los estudiantes.
- Establezca, revise y revise metas SMART incrementales. Los equipos establecen en colaboración metas incrementales. Estas metas a corto plazo se revisan y revisan a lo largo del ciclo de datos.
- Seleccione estrategias de instrucción comunes. Los equipos identifican en colaboración estrategias de instrucción basadas en la investigación. La determinación se basa en el análisis del paso 2.
- Determinar los indicadores de resultados. Los equipos de datos crean descriptores de la implementación exitosa de la estrategia, así como mejoras que se verán en el trabajo estudiantil en curso que indicarían la efectividad de las estrategias seleccionadas.
- Supervisar y evaluar los resultados a lo largo de todo el proceso.
Descargue un libro de trabajo de datos de Google para ayudar a seguir el progreso de los estudiantes.
Estudio de caso: Equipos de aprendizaje colaborativo en la Escuela Primaria Kratz
Los maestros de primer grado de la Escuela Primaria Kratz utilizaron su CLT para desarrollar habilidades matemáticas en los estudiantes, primero dividiéndolos en cuatro grupos (Competente, Cerca de ser Competente, Mucho por Mejorar e Intervención) basado en el desempeño de cada estudiante en una prueba previa común. A lo largo de dos meses, los maestros hicieron un seguimiento del desempeño de los estudiantes y dedicaron tiempo a trabajar con cada grupo de nivel de competencia. Su objetivo era que cada aula alcanzara un 59% de dominio en Fluidez de Suma en un plazo de 10 días. Al final del ciclo, todas las clases cumplieron su objetivo. Utilice esta lista de reproducción de videos para ver cómo son los equipos de aprendizaje colaborativo para estos maestros de primer grado en la Escuela Primaria Kratz, y considere cómo estas mismas ideas podrían utilizarse en diferentes niveles de grado y materias en Ritenour.