Escuelas Basadas en el Trauma
Iniciativa del DESE de escuelas basadas en el trauma
Los profesores, consejeros y directores de Ritenour se están centrando en enfoques informados sobre traumas para apoyar a todos los estudiantes en el aula.
Tras un año de formación y estudio sobre los efectos de los traumas en el cerebro en desarrollo de niños y adolescentes, muchos educadores de Ritenour abordarán la enseñanza con un enfoque adicional para ayudar a sus alumnos a desarrollar relaciones sanas entre ellos y con los adultos, a gestionar mejor sus comportamientos y a aprender estrategias para calmarse cuando les suba la ansiedad.
"Las investigaciones demuestran que hasta uno de cada cuatro niños ha sufrido un trauma importante en su vida, lo que afecta al cerebro y a la capacidad de aprender y regular las emociones", dijo Julie Hahn, superintendente adjunta de datos, intervenciones y apoyo a los estudiantes. "Si queremos asegurarnos de que todos los alumnos aprenden todo lo que pueden, debemos reconocer que tenemos que ayudarles de distintas maneras. Tenemos que enseñar al niño en su totalidad".
Durante el año pasado, los consejeros escolares, trabajadores sociales y directores de Ritenour se sumergieron en el aprendizaje de las escuelas sensibles al trauma. En algunas escuelas, todo el personal completó la formación. Varias escuelas primarias de Ritenour empezaron a probar nuevos métodos para ayudar a los alumnos a regular sus emociones y volver a centrarse en su aprendizaje. Algunos profesores empezaron a introducir más objetos sensoriales y ejercicios de relajación en sus aulas. Los orientadores y trabajadores sociales también empezaron a elaborar un plan más amplio para ayudar a los alumnos con mayores necesidades.
En el curso escolar 2017-2018, las escuelas primarias abrirán una Sala de Reenfoque donde los alumnos identificados podrán trabajar individualmente durante un breve periodo de tiempo con un asistente de intervención socioemocional en lugar de ser derivados a la oficina. La Sala de Reenfoque no es un castigo para un alumno, sino un lugar que le ofrece espacio para trabajar con objetos sensoriales, equipos de ejercicio y un miembro del personal capacitado para ayudarle a calmarse, crear un plan y reincorporarse a su clase para continuar su aprendizaje.
"Se trata realmente de ayudarles a aprender estrategias para calmarse y estar preparados para aprender", dijo Tina Cummings, consejera de Buder Elementary.
En el próximo curso escolar, ella y otros dos consejeros dividirán su tiempo en seis escuelas primarias centrándose en las necesidades sociales y emocionales de los alumnos que necesitan apoyo adicional. Los asesores socio-emocionales proporcionarán apoyo adicional al asistente de intervención en las salas Refocus y en las aulas individuales que tienen estudiantes con altas necesidades. Los días en que el consejero socioemocional no esté en una escuela, un trabajador social proporcionará apoyo adicional.
Cada escuela primaria seguirá contando con otro orientador a tiempo completo que se centrará en el plan de estudios regular de orientación con todos los alumnos. Las escuelas intermedias continuarán con dos consejeros a tiempo completo, apoyo de trabajo social y un aula de Disciplina con Dignidad. Preparatoria de Ritenour tendrá cinco consejeros escolares y apoyo de trabajo social. Todos los edificios reciben apoyo adicional de agencias externas.
A lo largo del verano y del próximo curso escolar, todos los educadores y el personal de apoyo de todas las escuelas de Ritenour recibirán formación sobre los efectos de los traumas en el cerebro, cómo reconocer los signos de los alumnos que pueden estar actuando como consecuencia de un trauma y cómo ayudarles con estrategias de autocalmación para que puedan aprender mejor en el aula.
La escuela primaria Wyland fue uno de los centros en los que todo el personal asistió a una formación exhaustiva el año pasado y empezó a aplicar nuevos métodos en sus aulas para ayudar a todos los alumnos a establecer relaciones positivas.
Enseñar al niño en su totalidad en mi clase no es sólo enseñar las materias básicas, sino profundizar y enseñar los comportamientos que crean una responsabilidad social positiva para que tengan éxito más adelante en la vida", dijo Lauren Openlander, profesora de Wyland Elementary.
La Dra. Lisa Greenstein, directora de la escuela primaria Wyland, dijo que ya ha notado un cambio en algunos alumnos, que han aprendido nuevas estrategias para controlar su comportamiento y volver a centrarse en el aprendizaje.
"Hemos descubierto que nuestros alumnos están realmente abiertos a aprender sobre mindfulness y ejercicios para calmarse", afirma Greenstein.