Manual para Familias y Personal 2026-2027
Escuela de Educación de Temprana de Ritenour (SECE)
3580 Woodson Road
St. Louis, MO 63114
El Anexo de Educación Infantil Temprana Janine Milam-Haynes
10901 St. Henry Lane
St. Ann, MO 63074
Información Escolar
Escuela de Educación de Temprana de Ritenour (SECE)
3580 Woodson Road
St. Louis, MO 63114
(314) 493-6240
Fax: (314) 429-3688
El Anexo de Educación Infantil Temprana Janine Milam-Haynes
10901 St. Henry Lane
St. Ann, MO 63074
Directora
Dra. Jennifer Singleton
Secretaria
Pam Doll
Trabajadora social
Mary Clare Monahan
Padres como Maestros
Michael Aitken
Horarios de llegada y salida de la escuela
Día Completo
Horario: de las 8:30 a. m. a las 3:30 p. m.
La hora de llegada para los estudiantes comienza a las 8:15 a.m. Los estudiantes inscritos en programas de día completo se considerarán tarde después de las 8:30 a.m. y se registrarán como ausentes por el resto del día si son recogidos antes de las 3:30 p.m. Los estudiantes deben registrarse en la oficina si llegan después de las 8:30 a.m. o si se retiran antes de las 3:30 p.m. Los estudiantes deben ser recogidos antes de las 3:45 p.m. Aquellos estudiantes que no sean recogidos antes de las 3:45 p.m. serán llevados al programa de cuidado posterior y se aplicarán cargos por retraso.
Solo los estudiantes inscritos en programas de jornada completa tienen la opción de participar en el cuidado matutino o vespertino.
- Cuidado previo: 6:00 a 8:15 a.m.
- Cuidado después de clases: 3:45 – 6 p.m.
Programa de medio día (lunes a jueves)
- 8:30 a.m. a 11:30 a.m.
- 12:30 a 3:30 p. m.
- No se ofrece cuidado matutino ni vespertino para los alumnos de jornada parcial.
- Los estudiantes de medio día no tienen clases los viernes.
- Las clases de medio día por la tarde no se impartirán en los Días de Salida Temprano (9/17, 10/15, 11/19, 2/25, 4/15)
Horario de Oficina
8:00 a.m. a 4:00 p.m. (lunes a viernes)
Expectativas de los Estudiantes y los Padres
Padres de familia, queremos que estén al tanto de las reglas y el lenguaje que utilizamos para las expectativas de los estudiantes.
| Lugar | Manténte seguro | Sé amable | Sé responsable |
|---|---|---|---|
| Pasillo | Camina. | Habla en voz baja. | Mantente unido a su clase. Cuida las paredes y las obras de arte. |
| Patio de juegos | Proteger tu integridad física. | Juga por turnos. Deja que todos jueguen. | Siga las reglas del patio de recreo. |
| Motricidad Gruesa | Proteger tu integridad física. | Juga por turnos. Deja que todos jueguen. | Siga las normas del área de aprendizaje |
| Almuerzo | Camina. | Quédate sentado. Respeta los modales en la mesa. | Sigue las solicitudes de los maestros. Ayuda a limpiar los derrames. |
| Todo: Entorno/Aula | No toques a nadie con las manos ni con los pies. | Toma turnos. Permite que todos jueguen. Usen palabras amables. | Escucha con atención. Sigue las instrucciones del profesor. Cuida los materiales. |
| Lugar | Manténte seguro | Sé amable | Sé responsable |
|---|---|---|---|
| Estacionamiento | Tomarse de las manos. Caminar; utilizar asientos de seguridad para el coche apropiados para la edad. | Conduzca despacio. Siga las flechas. | Permanezcan juntos. Estacionen en los lugares designados. |
| Pasillo | Camine; quédese con su hijo/a. | Utilice un lenguaje apropiado. Utilice un volumen/tono de voz apropiado. | Recuerde a los estudiantes que mantengan sus manos y pies bajo control y que caminen. |
| Salón de Clases | Regístrese al entrar y salir. Presente su identificación. No se permiten teléfonos celulares. | Llegué a tiempo. Lea la información que se ha publicado. | Mantenga actualizados los números de teléfono y la información de recogida en nuestros registros. Permita que su hijo/a desarrolle independencia haciendo que cuelgue sus pertenencias. |
| Todas las actividades | Permanezca con su hijo. Manténgase atento. | Comuníquese con su hijo a su nivel. Utilice un lenguaje apropiado. | Séa un modelo a seguir positivo. |
| Inicio | Envíe a su hijo/a con ropa y calzado adecuados. Revise la mochila de su hijo/a con regularidad. Mantenga los juguetes en casa. No traiga alimentos ni bebidas a la escuela. | Interactúe con su hijo/a a su nivel. Utilice un lenguaje apropiado. Lea las notas. | Mantenga la mochila en un lugar especial. Traiga los artículos requeridos (mochila, sábana para la cuna, manta, almohada pequeña o peluche para los estudiantes de jornada completa). |
Visión
La Escuela de Educación Temprana de Ritenour, en colaboración con las familias y la comunidad, ofrece un entorno seguro y de apoyo donde los niños pequeños pueden desarrollarse como ciudadanos productivos y aprendices de por vida.
Misión
Nos comprometemos a promover el crecimiento y desarrollo integral de cada niño/a, fomentando y estimulando la curiosidad natural y una autoconciencia positiva, mediante el desarrollo de las habilidades de comunicación, académicas, motoras y sociales necesarias para alcanzar metas a lo largo de toda la vida.
Creemos que debemos:
- Reconocer a los estudiantes como aprendices capaces y únicos
- Tener en cuenta los contextos sociales y culturales en los que viven los alumnos
- Garantizar la igualdad de acceso a la educación, adaptándonos al nivel de cada alumno y ayudándoles a alcanzar metas ambiciosas
- Sensibilizar a los responsables políticos sobre la importancia de la educación infantil
- Considerar la educación infantil como una responsabilidad compartida entre el colegio, la familia y la comunidad
- Dar la misma importancia al aprendizaje cognitivo, social y emocional
- Establecer estructuras colaborativas que faciliten la comprensión de diferentes perspectivas, la creatividad y la toma de decisiones conjunta
Matrícula
| Programa | Horario | Costo |
|---|---|---|
| Matrícula de jornada completa | 8:00 a.m. a 4:00 p.m. | Sin costo alguno |
| Clases por la mañana (medio día) | 8:30 a.m. a 11:30 a.m. | Sin costo alguno |
| Clases de media jornada por la tarde | 12:30 a 3:30 p. m. | Sin costo alguno |
| Matrícula de cuidado antes y después de clases | $76 por semana | |
| Tarifa de cuidado matutino o vespertino | $55 por semana |
Procedimientos de Colegiatura para el Cuidado Antes y/o Después de Clases
- Los estados de cuenta de matrícula se emiten semanalmente y se envían a casa con su hijo/a.
- Los pagos de matrícula deben abonarse con una semana de antelación.
- A los pagos de matrícula morosos habituales se les aplicará un cargo por mora de $25 después de la primera semana, y un cargo adicional de $1 por día hasta que se salde la totalidad de los pagos.
- Los pagos de matrícula con un retraso de dos semanas darán lugar a una carta de advertencia y su hijo podría ser excluido del programa hasta que se abonen las cuotas.
- Los pagos de matrícula se realizan completando el formulario “PERMISO DE USO DÉBITO/VISA/MASTERCARD”.
- Los pagos se realizarán cada jueves para la semana siguiente. Si la Srta. Doll está ausente o no hay clases, los pagos se realizarán al día siguiente.
- Si se requiere un cambio en el método de pago (con tarjeta o en efectivo), es necesario coordinar con la Srta. Doll en la oficina antes del jueves.
- No hay semana de vacaciones gratuita.
- Si su hijo/a falta por enfermedad, todavía debe pagar por esos días.
Filosofía del Currículo
Nos comprometemos a cumplir con los más altos estándares en la educación de la primera infancia. Nuestro programa está diseñado para ayudar a los niños a crecer social, emocional, física e intelectualmente a través de actividades apropiadas para su desarrollo, utilizando un enfoque constructivista a través del juego. Somos un programa centrado en el niño, basado en el juego e inspirado en Reggio.
Creemos que los niños son aprendices capaces y únicos, y que cada uno merece un acceso equitativo a una educación infantil de alta calidad. La educación infantil es responsabilidad de la escuela, la familia y la comunidad, y somos defensores apasionados de los niños y las familias. El aprendizaje es un proceso de desarrollo que ocurre a medida que los niños dan sentido a sus entornos y a sus vidas.
En la Escuela de Educación Infantil de Ritenour, el crecimiento y desarrollo de los niños a quienes servimos son la prioridad en todo lo que hacemos. Consideramos nuestras aulas como mini-sociedades, comunidades diversas de estudiantes que participan en actividades prácticas, discusiones significativas y reflexión. Todos nuestros maestros son graduados universitarios y están certificados para enseñar educación infantil. Nuestros educadores comprenden el desarrollo infantil y guían a los estudiantes jóvenes a través de actividades y discusiones enriquecedoras que les ayudan a aprender y crecer. Creemos que el aprendizaje se produce a través de la comunicación, la creación, la colaboración y la reflexión con compañeros y maestros.
Nuestras prácticas de enseñanza se fundamentan en evidencia e investigación, en contenido significativo y relevante relacionado con los estándares, objetivos y metas preescolares estatales, en la colaboración con las familias y en un enfoque social que honra las culturas y los idiomas de las familias a las que servimos. Nos inspiramos en el enfoque Reggio Emilia para la educación de la primera infancia. Todos estos elementos se abordan en el contexto del aprendizaje basado en el juego y se integran en la comunidad.
El aprendizaje basado en el juego con frecuencia puede implicar actividades que ensucian, y alentamos a nuestros estudiantes a vestirse de manera apropiada para el juego tanto en interiores como al aire libre, el cual puede incluir diversas experiencias (barro, pintura, arcilla, nieve, etc.).
Proyecto Construct
El Proyecto Construct, un plan de estudios aprobado por el estado, es un enfoque de aprendizaje arraigado en la creencia de que los niños aprenden a través del juego físico y social y la interacción con el entorno. El aprendizaje se basa en la investigación, es guiado por el interés del estudiante y se desarrolla mediante preguntas expertas.
Nuestros maestros guían a los/las niños/as para que construyan relaciones de confianza y respeto mutuo; consideren la perspectiva de los demás; sean curiosos, seguros de sí mismos y creativos; utilicen el lenguaje por diversas razones; conozcan información personal; negocien y apliquen reglas; representen ideas y sentimientos a través del juego simbólico, el movimiento, la música, el arte y la construcción; desarrollen habilidades motoras; y desarrollen prácticas de vida saludables.
Nuestro plan de estudios enfatiza las habilidades de lectura temprana, la preparación matemática, las habilidades sociales y la expresión artística. Fomentamos el aprendizaje práctico para promover la exploración y la resolución de problemas. Los niños experimentan el aprendizaje interactuando en grupos de compañeros y a través de la instrucción individual. Los maestros brindan oportunidades para el juego con propósito; animan a los niños a hacer preguntas y experimentar, y planifican actividades para cultivar las habilidades emergentes de pensamiento crítico.
Actividades Diarias
Las rutinas del salón de clases pueden variar según las necesidades de programación, pero los siguientes componentes forman parte del horario y la rutina diarios de cada niño/a:
- Momentos de tranquilidad y de actividad
- Oportunidades de juego libre
- Actividades en grupo programadas
- Una hora de juego al aire libre
- Actividades lúdicas adecuadas al nivel de desarrollo
- Horarios fijos para las comidas y los tentempiés
- Horarios de siesta supervisados
- Horarios para ir al baño y lavarse las manos
Información Escolar Importante
Asistencia
Si su hijo/a no va a asistir a la escuela, llame, por favor, al teléfono de asistencia.
Llame al (314) 493-6240 y hable con la secretaria de la escuela o deje un mensaje con el nombre de su hijo/a y el motivo de la ausencia.
Merienda escolar/Desayuno/Almuerzo/Golosinas
- Se ofrecerán tentempiés nutritivos a los alumnos matriculados en jornada completa y media jornada.
- A los estudiantes de jornada completa también se les proporcionará un desayuno y almuerzo nutritivos.
- Por favor, informe al maestro/a de su hijo/a y a la administración sobre cualquier alergia alimentaria.
- No se permite traer comida de fuera debido a posibles alergias alimentarias.
- Las dietas especiales o las restricciones alimentarias especiales requieren prescripción médica.
- Las restricciones religiosas deberán discutirse con el director.
Expectativas de seguridad escolar
- Familias de jornada completa, si llegan temprano, por favor, permanezcan en el vestíbulo con su hijo/a hasta las 8:15 a.m.
- Registre la entrada y salida de su hijo/a.
- En los pasillos, hay que caminar con cuidado.
- Hablad en voz baja.
- Llegue a la escuela a tiempo (su hijo/a podría perderse una actividad de aprendizaje significativa al llegar tarde).
- Asegúrese siempre de que la persona que recoja a su hijo/a tenga una identificación válida.
- Las puertas de las aulas permanecerán cerradas con llave durante el horario escolar.
- No deje las puertas abiertas.
- Conduzca despacio y con precaución por el estacionamiento.
Seguridad
La seguridad de nuestros estudiantes es una prioridad en cada escuela de Ritenour. Por esta razón, realizamos simulacros regulares que permiten al personal y a los estudiantes prepararse para emergencias como incendios, tornados, terremotos o intrusos. Durante estos simulacros, es posible que no pueda ingresar al edificio en el momento de su llegada, o se le podría pedir que participe en los simulacros si ya se encuentra dentro del edificio.
Si se nos informa de que existe un peligro potencial en la zona, podríamos iniciar un “Confinamiento en el Lugar”. Esto significa que nadie puede entrar o salir del edificio hasta que sepamos que la zona es segura. Durante estas situaciones, habrá un letrero en la puerta de entrada principal, o podría recibir una llamada de alerta o un mensaje de texto. Debería esperar en su coche o regresar a casa hasta que se le notifique.
Código de Vestimenta
Se espera que los estudiantes de Ritenour asistan a la escuela y a cualquier actividad escolar vestidos con ropa adecuada para el clima y de acuerdo con las políticas del distrito. Por favor, recuerde que los estudiantes de Educación Infantil pueden ensuciarse al aprender a través de la experiencia y el juego.
Los padres de estudiantes de educación temprana deben garantizar que sus hijos/as vistan ropa y calzado que favorezcan su aprendizaje, seguridad y bienestar.
A continuación se indican las recomendaciones sobre ropa y calzado para los niños pequeños que acuden al colegio:
- Zapatos cerrados
- Eslóganes y personajes infantiles en camisetas
- Vestidos, faldas y pantalones cortos que cubran la ropa interior del menor
- Durante el clima fresco y frío, las chaquetas, abrigos, gorros y guantes son necesarios para jugar al aire libre. (Por favor, etiquete las pertenencias de su hijo/a con su nombre en el interior).
Por ejemplo, este tipo de ropa y calzado puede suponer un riesgo para el aprendizaje y la seguridad en el colegio:
- Zapatos abiertos por delante.
- Vestidos y faldas sin pantalones cortos ni leggings debajo.
- Joyas de gran tamaño o pequeñas que puedan representar un peligro de asfixia para los niños pequeños.
- Camisetas con lemas e imágenes inapropiados u ofensivos.
Intentamos salir al aire libre todos los días, así que, por favor, vista a su hijo con ropa adecuada para jugar al aire libre por la mañana y/o por la tarde.
No salimos al exterior si el índice de calor es superior a los 100 grados o inferior a los 10 grados con sensación térmica.
Normas de Licencia para el Juego al Aire Libre
| Temperatura (teniendo en cuenta el índice de calor y la sensación térmica) | Tiempo al aire libre |
|---|---|
| Más de 100 grados | Recreo en el interior |
| 90-100 grados | 5-10 minutos |
| 32-90 grados | Juegos al aire libre sin restricciones |
| 20-32 grados | 10-15 minutos |
| 10-20 grados | 5-10 minutos |
| 0-10 grados | Recreo en el interior |
Las excepciones requerirán un certificado médico.
Salud de los Niños
Medicamentos en la escuela
Si se requiere medicación durante el horario escolar, la oficina DEBE contar con el formulario de autorización de medicamentos debidamente cumplimentado por el padre de familia o tutor y el médico. Toda la medicación debe presentarse en su envase original de prescripción, correctamente etiquetada por un farmacéutico registrado, según lo estipulado por la ley.
Los medicamentos de venta libre pueden administrarse si se entrega a la escuela un formulario de autorización de medicamentos completado por el padre/tutor y el médico. Los medicamentos deben ser entregados y retirados de la escuela por el padre/tutor.
Los formularios para la medicación se pueden consultar aquí: https://www.ritenourschools.org/programs/health-services/medical-forms.
Por favor, entregue todos los medicamentos y formularios en la oficina. No contamos con una enfermera de educación general en el campus.
Vacunas:
Las leyes de Misuri exigen que todos los niños tengan sus vacunas al día antes del primer día de clases. Los estudiantes que se inscriben en la Escuela de Educación Infantil Temprana deben estar en proceso de vacunación para cumplir con los requisitos* establecidos por el Departamento de Salud del Condado de St. Louis. Se requiere comprobante de vacunación o una razón por la cual un niño no puede recibir las vacunas, según las Normas y Regulaciones del Departamento de Salud y Bienestar. Usted puede solicitar información al momento de la inscripción inicial o asistencia a la institución, o previa solicitud, sobre si hay niños para quienes se ha presentado una exención de vacunación, actualmente inscritos o que asisten a la institución.
Enfermedad:
Los niños no deben asistir a la escuela si presentan alguno de los siguientes:
- Fiebre de 100 grados o más en las últimas 24 horas
- Vómitos
- Diarrea
- Tos crónica
- Glándulas inflamadas
- Erupciones cutáneas de origen desconocido
- Faringitis estreptocócica
- Conjuntivitis: una infección ocular conocida comúnmente como «ojo rojo»
- Impétigo – una erupción cutánea que se asemeja a granos
- Resfriado intenso con fiebre, estornudos y secreción nasal
- Enfermedades contagiosas: sarampión, varicela, paperas, roséola, COVID
Si un/a niño/a se enferma o se lesiona durante el horario escolar, es atendido/a por miembros del personal capacitados en primeros auxilios y RCP. Si un/a niño/a está demasiado enfermo/a para permanecer en la escuela, se contacta a los padres de inmediato para que el estudiante sea recogido. En caso de que no se pueda localizar a un padre, la oficina utilizará la información de contacto de emergencia para recoger al estudiante. Por favor, asegúrese de que su información de contacto esté actualizada regularmente en caso de enfermedad u otra emergencia cuando la escuela necesite contactarlo.
Expectativas de Comportamiento
Promesa Escolar
¡Soy seguro, amable y
responsable!
Mantengo mis manos y
pies en mi espacio.
Uso una voz tranquila y
escucho con atención.
¡Soy una superestrella de los cinco!
¡Choca esos cinco!
¡Choca esos cinco!
Utilizamos Second Step como nuestro currículo de Aprendizaje Socioemocional: https://www.secondstep.org/early-learning-curriculum.
Política Disciplinaria
Queremos que todos nuestros estudiantes aprendan en un entorno seguro y enriquecedor. También sabemos que los estudiantes más jóvenes están aprendiendo a regular sus emociones. Modelamos un comportamiento seguro, amable y responsable y esperamos que nuestros estudiantes sean seguros, amables y responsables. Enseñamos y reenseñamos el comportamiento positivo. Creemos que todo comportamiento es comunicación e intentamos comprender la función de dicho comportamiento.
Si un estudiante demuestra un comportamiento inaceptable, informaremos e involucraremos a los padres y tutores para crear intervenciones y planes de comportamiento. Seguimos las directrices del distrito para las consecuencias. Los patrones de comportamiento inaceptable o los incidentes graves pueden resultar en consecuencias adicionales, lo que puede llevar a la suspensión o la expulsión del programa.
Prácticas Excluyentes:
Si bien la exclusión de actividades se evita generalmente, puede haber situaciones en las que la exclusión temporal sea necesaria para garantizar la seguridad y el bienestar de todos los niños.
Protocolo de exclusión:
1. Exclusión Temporal (periodo de aislamiento)
- Si el comportamiento de un/a niño/a es peligroso o constantemente disruptivo, se puede utilizar un breve "tiempo fuera" supervisado como un período para tranquilizarse.
- El/la niño/a permanecerá en un lugar seguro y tranquilo durante unos minutos para recuperar la calma, bajo la supervisión de un adulto.
- Los tiempos muertos no superarán los cinco minutos y se utilizarán con moderación.
- Los profesores explicarán al niño por qué era necesario el tiempo de reflexión y le ofrecerán apoyo cuando vuelva al grupo.
2. Retiro temporal del grupo
- Si un/a niño/a interrumpe constantemente hasta el punto de impedir que otros aprendan o se sientan seguros, podría ser necesaria una breve exclusión de la actividad grupal.
- Esto se hará de manera que se respete la dignidad del niño/a y se permita la reflexión, en lugar de aislamiento o humillación.
3. Desarrollo del Plan de Conducta
- Para los/las niños/as que presentan desafíos de comportamiento persistentes o graves, se podría desarrollar un plan de intervención en colaboración con los padres, consejeros y especialistas.
- El plan incluirá metas específicas, estrategias e intervenciones adaptadas a las necesidades del/la niño/a, y se revisará periódicamente para garantizar el progreso.
4. Participación de Padres/Tutores
- Si se utilizan prácticas de exclusión, se informará de inmediato a los padres/tutores.
- Los maestros trabajarán en estrecha colaboración con los padres para abordar los problemas de conducta y desarrollar estrategias para mejorar el comportamiento tanto en la escuela como en casa.
- La persistencia de los problemas podría requerir reuniones con otros servicios de apoyo para determinar los pasos adicionales.
Exclusión de la Escuela (Largo Plazo)
En casos extremos de comportamiento que represente una amenaza grave para la seguridad y el bienestar de otros niños o del personal, el niño podrá ser excluido temporal o permanentemente del preescolar. Esta decisión no se tomará a la ligera e implicará:
- Consulta con los padres o tutores.
- Análisis de alternativas, como la terapia.
- Estudio de otras opciones educativas para el niño.
Criterios de Exclusión:
- Agresión física constante o grave hacia compañeros o personal.
- Conducta que pone en peligro la seguridad o el bienestar emocional de los demás.
- Negativa continuada a cumplir con las normas de seguridad y de comportamiento tras haber probado diversas intervenciones.
¿Cómo pueden participar las familias?
Su apoyo, sus comentarios y su participación son fundamentales para el éxito de su hijo y un componente valioso de nuestra comunidad escolar. A continuación, encontrará una lista de formas en las que puede involucrarse y contribuir a que su(s) hijo(s) rinda(n) al máximo en la escuela cada día.
- Revise la comunicación diariamente para asegurarse de que está hablando con su(s) hijo(s) sobre el aprendizaje que se lleva a cabo en su clase, y para que esté al tanto de las fechas importantes e información que nuestra escuela está compartiendo.
- Responda encuestas para proporcionar comentarios y contribuir al proceso de toma de decisiones escolares.
- Asista a las conferencias de padres y maestros y trabaje con el docente de su hijo/a para establecer metas y seguir el progreso.
- Comparta sus creencias culturales o familiares para fomentar la sensibilización del personal y los estudiantes.
- Establezca límites apropiados para la edad de su hijo/a en casa.
- Utilice al docente como un recurso para asegurar la coherencia entre la escuela y el hogar.
- Elogie las buenas decisiones de su hijo y sus nuevos aprendizajes con la mayor frecuencia posible.
- Lea en voz alta con su hijo/a diariamente. Con solo leer un libro antes de dormir, esto aumentará el éxito de su hijo/a en la lectura y la escritura.
- Ayude a su hijo/a a comprender la importancia de un buen descanso nocturno y a que duerma entre nueve y once horas cada día.
- Pregunte al maestro/a de su hijo/a si hay donaciones que pueda hacer para contribuir a las experiencias de aprendizaje en el aula o si existen formas de apoyar el desarrollo en casa.
Cuando sea necesario, nuestros expertos en primera infancia pueden proporcionar a las familias referencias a otras agencias y servicios comunitarios.
Creemos en colaborar con las familias. Los padres son una parte importante de nuestra comunidad y se les anima a hablar con el maestro de su hijo antes y después de la escuela, y durante las conferencias programadas regularmente. Nuestros maestros están comprometidos a proporcionar a las familias información sobre todos los aspectos del desarrollo de sus hijos. ¡Gracias por su colaboración!