Política de Participación de Padres y Familias (Distrito)

Política de participación de padres y familias a nivel de distrito

En Política de Participación de Padres y Familias del Distrito Escolar de Ritenour se desarrolla conjuntamente con los padres. Esta política tiene la intención de involucrar a los padres en la comunicación continua y significativa sobre el aprendizaje académico de los estudiantes y otras actividades escolares asegurando a los padres y familias:

1. desempeñan un papel esencial en el aprendizaje de sus hijos;
2. Participar activamente en la educación de sus hijos.
3. Se convierten en socios de pleno derecho en la educación de su hijo y se les incluye, según proceda, en la toma de decisiones y en los comités consultivos para ayudar en la educación de su hijo.

El Distrito Escolar lo hará:

1. Implicar a los padres y a los miembros de la familia en el desarrollo conjunto del plan LEA del Título I.A;
2. Proporcionar coordinación, asistencia técnica y otro tipo de apoyo para ayudar a las escuelas en la planificación y ejecución de actividades eficaces de participación de los padres y las familias para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y el rendimiento escolar, que puede incluir una consulta significativa con los empleadores, líderes empresariales y organizaciones filantrópicas, o individuos con experiencia en la participación efectiva de los padres y miembros de la familia en la educación;
3. Coordinar las estrategias de participación de padres y familias, en la medida de lo posible y apropiado, con otras leyes y programas federales, estatales y locales;
4. Llevar a cabo, con la participación significativa de padres y familiares, una evaluación anual del contenido y la eficacia de la política de participación de padres y familiares, que incluya:
   1. La identificación de las barreras que impiden una mayor participación, especialmente de los padres económicamente desfavorecidos, discapacitados, con conocimientos limitados de inglés, con alfabetización limitada o pertenecientes a cualquier minoría racial o étnica;
   2. Las necesidades de los padres y familiares para ayudar en el aprendizaje de sus hijos, incluida la colaboración con el personal escolar y los profesores,
   3. Estrategias de apoyo a las interacciones fructíferas entre la escuela y la familia;
5. Utilizar los resultados de la evaluación para diseñar estrategias basadas en pruebas para una participación parental más eficaz; revisar, si es necesario, la política de participación de padres y familias,
6. Implicar a los padres en las actividades de las escuelas atendidas por el Título I.A.

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